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谢苗苗.2
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 谢苗苗的读书报告

【书单】
涂尔干:
1.《社会分工论》
2.《职业伦理与公民道德》
3.《原始分类》
4.《教育思想的演进》
5.《宗教生活的基本形式》
6.《教师资格会考中的霍布斯》

《教育思想的演进》读书报告
      无论在什么时代,教育都是将人塑造成“社会人”(指的是符合社会发展要求,能按照社会规则行动的人)的最有力的工具,教育的器官和社会体中的其他制度、习俗、信仰密切联系。这也是为什么涂尔干会选择“教育思想的演进”这个研究主题。涂尔干作为教师,密切关注着这个问题,他发现在教育体制的“恐新症”使得它发展缓慢甚至是滞后,虽然在动荡年代,教育会有所变革,但他认为这些变革是“过度革命”没有根本上改变教育不符合社会发展要求的状态,他希望通过研究中学教育是怎样兴起和发展的,借古讽今,呼唤中等教师及更多人反思教育体系中根深蒂固的缺陷,能够鉴别和把握教育的重点,让教育富有生机。
      在这里他给现在和过去关系做了另一种很有意思的解释,认为现在是过去的进一步推演,因此,第一不能与过去割裂开,要重视过去,否则现在会丧失大部分意义;第二,想要看清由无数过去组成的现在,唯一的方法就是深究历史。鉴于这种思考,他通过历史研究来揭示他的研究。这种方法可以以古鉴今帮助防备可能犯下的错误,也可以是我们预见未来,也可以提供矫正某些错误的手段。
        涂尔干认为中等教育的对象在于激发并发展一种思考能力,培养心智,养成一定数量的思维习惯和态度。他将思维的对象分为人事的现象和自然的现象。他认为人性是随着所处时代和环境的变化而变化,反驳了人文主义者认为的人性同一论,人们需要做的是成功地去释放和彰显它的本性。他不认为在罗马时期根本的人性已经表现出了自己最臻完美的形式,认为道德体系需要随着时代的变迁而变迁,人民理解这个世界的方式以及在这个世界的行事方式的实质内容是因地而异的。
      他认为教育的首要功能在于教育人,培养人们身上携带的人性的种子。人们需要去研究人文学科,也需要去关注物质世界,但人只有先理解了自然,理解了自己与自然之间的关系,才能理解自己,所有课程设置上科学方面的教学应该是人文学科方面的必要的补充。此外,课程设置上必须注重语言、科学和历史,教育的目标在于培养每一个人的全面理性能力,培养出会清晰思考的新型理性主义。
      读完这本书会发现涂尔干的论述思路很清晰,论据很充分,一步一步的向读者论述,最终表达出自己对中等教育的看法和建议。这本书虽然只是涂尔干在巴黎大学开设“法国教育史”这门课程的讲稿,但是它包含了涂尔干根据数千年来的历史总结出的对教育的看法,对我们现如今仍有深刻的启迪意义,特别是从事教育行业的人。
【感想】
这个月逐步的从读不进书到静下心读书,渐渐的体会到读书的愉悦,慢慢的习惯读书时光。开始读书的时候是用笔在书上直接画引起启发的句子,然后直接读下一本书,回过头发现前面读的书的内容已经记不清了,在小组群里分享心得时曾媛媛同学分享了她读完一章回过头再读一遍整理逻辑和笔记的方法,之后实践发现确实很有用,对书的逻辑和内容更清楚,会发现很多之前没关注的点,对书本知识的见解更深刻。在读书方法上有所改进很开心。
【自评】
B+ 4月上旬因为琐事耽误了不少时间,接下来的读书需要更加努力!同时读书专注度和方法也需要继续改进!
Posted: 2019-05-16 16:24 | [楼 主]
贾桐
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第一个月的确需要适应一段时间,一定要积极调整心态和状态~一起加油!
Posted: 2019-05-18 22:24 | 1 楼
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