| 徐开彬:所谓“毛泽东感谢日本侵华”的闹剧 | |||||
|
|
|||||
|
2月底,《文汇读书周报》发表中国社科院近代史所研究员陈铁健的书评《〈“中间地带”的革命〉告诉你:中共何以必胜?》,作者引用《毛泽东外交文选》记载毛泽东在1950年代接见来华访问的日本客人时说:“事实上,日本帝国主义当了我们的好教员:第一,它削弱了蒋介石;第二,我们发展了共产党领导的根据地和军队。在抗战前,我们的军队曾达到过30万,由于我们自己犯了错误,减少到两万多。在八年抗战中间,我们军队发展到了120万。你看,日本不是帮了我们的大忙?”由此,陈铁健认为,“毛泽东感谢日本侵略”。
该文还引用原书作者华东师范大学教授杨奎松云:“中共革命的成功和新中国的由来,其实在很大程度上都是得益于整个世界大环境……特别是对于正在崛起中的毛泽东来说,还离不开第二次世界大战爆发前日本入侵的影响。否则的话,接连遭遇了1927年和1934年惨重失败的中共,何以能由极度弱小而一步步壮大?原本足够强大并且统一了中国的国民党,何以会一步步削弱、瓦解,以至于无法适应战后的新形势、新条件,最终竟被中共所推翻?”据此,陈铁健以“结论已然呼之欲出”暗示,杨奎松也认同“毛泽东感谢日本侵略”。同时,陈铁健引用《抗日战争研究》2009年第四期张振鹍“‘感谢’就是感谢”一文,认为毛泽东的说法是“真情的流露,不是一时的即兴之言,也不是表演幽默”。 其实,对所谓“毛泽东感谢日本侵略”一说,早在2008年,《北京日报》就曾刊登中共中央党校党史部教授李东朗《正确理解毛泽东“感谢日本侵略”一语》一文作了澄清。该文透露,1956 年,毛泽东在与访华的日本前陆军中将远藤三郎谈话时说:“你们也是我们的先生,我们要感谢你们。正是你们打了这一仗,教育了中国人民,把一盘散沙的中国人民打得团结起来了。所以,我们应该感谢你们。”该文认为,“感谢”敌人、“感谢”对手及其类似的用词,是毛泽东的一个语言特点和表述习惯。 绝大多数了解毛泽东文风的读者,都可以看出毛泽东原话的意思,是在与日本客人谈中日关系时反讽日本军国主义。毛泽东的政论文风,语言平实却脍炙人口,严肃与活泼交融一体,折服过不知多少读者。比如,《别了,司徒雷登》一文,也是很好的例子,其中就有这么一段:艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员,他是如此诲人不倦地毫无隐讳地说出了全篇的真理。美国之所以没有大量出兵进攻中国,不是因为美国政府不愿意,而是因为美国政府有顾虑。第一顾虑中国人民反对它,它怕陷在泥潭里拔不出去。第二顾虑美国人民反它,因此不敢下动员令。第三顾虑苏联和欧洲的人民以及各国的人民反对它,它将冒天下之大不韪。艾奇逊的可爱的坦白性是有限度的,这第三个顾虑他不愿意说。 毛泽东在这里说“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员,他是如此诲人不倦地毫无隐讳地说出了全篇的真理”。这与毛泽东在对访华的日本政要所说的:“你们也是我们的先生,我们要感谢你们。正是你们打了这一仗,教育了中国人民,把一盘散沙的中国人民打得团结起来了”、“事实上,日本帝国主义当了我们的好教员”,都是在称美国和日本帝国主义为“先生”、“好教员”,有异曲同工之妙。很明显,毛泽东在前文是在反讽美国,后者则是在反讽日本帝国主义,其意图跃然纸上,任何读者都会明白。毛泽东因为自己毕业于湖南第一师范的缘故,经常喜欢把敌人比喻为“先生”、“好教员”,既然从敌人那里得到了经验教训,而“先生”、“教员”也是学习经验教训的主要来源,所以称敌人为“先生”、“教员”、“感谢你们”,也就再自然不过了,也带有幽默的讽刺。 杨奎松、陈铁健、张振鹍等人一方面否定毛泽东语言的幽默反讽性质,一方面以共产党积极动员、组织群众在日军占领区开展游击战并不断壮大的史事,试图进一步证明:“毛泽东确实真诚感谢日本侵略”。这其实是一种悖论。依照这种逻辑,满清统治被推翻,中国人难道也要感谢19世纪西方列强侵略中国了?
战前的十年里,国民党已经毁灭不了共产党。现在是战后了,国民党是削弱了,意志消沉了,失去了民心,这在前文已经有了说明。在那些从日本手里收复过来的地区里,国民党文武官员的行为一下子就断送了人民对国民党的支持,断送了它的威信。
|
|||||